LA NUEVA CIUDADANÍA

Compendio de la Declaración Mundial sobre la Educación Superior

1. De conformidad con el párrafo 1 del Artículo 26 de la Declaración Universal de Derechos Humanos, el acceso a la educación superior ha de ser igual para todos, en función de los méritos respectivos. Por consiguiente, en el acceso a la educación superior no se podrá admitir ninguna discriminación fundada en la raza, el sexo, el idioma, la religión o en consideraciones económicas, culturales o sociales, ni en discapacidades físicas.

2. Hay que preservar, reforzar y fomentar aún más las misiones fundamentales de los sistemas de educación superior (a saber, educar, formar, llevar a cabo investigaciones y, en particular, contribuir al desarrollo sostenible y al mejoramiento del conjunto de la sociedad) especialmente a fin de formar diplomados altamente cualificados y ciudadanos responsables y de constituir un espacio abierto que propicie la formación superior y el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Además, la educación superior está desempeñando funciones sin precedentes en la sociedad actual, como componente esencial del desarrollo cultural, social, económico y político, y como elemento clave del fortalecimiento de las capacidades endógenas, la consolidación de los derechos humanos, el desarrollo sostenible, la democracia y la paz, en un marco de justicia. La educación superior ha de velar por que prevalezcan los valores e ideales de la cultura de paz.

3. Las instituciones de educación superior, su personal y sus alumnos, deberán preservar y desarrollar sus funciones fundamentales, sometiendo todas sus actividades a las exigencias de la ética y del rigor científico e intelectual. Deberán reforzar también sus funciones críticas y de previsión, mediante un análisis constante de las nuevas tendencias sociales, económicas, culturales y políticas, desempeñando de esta manera funciones de centro de previsión, alerta y prevención. Deberán para ello disfrutar de plenas libertades académicas y autonomía, siendo al mismo tiempo plenamente responsables para con la sociedad y rindiéndole cuentas.

4. La pertinencia de la educación superior debe evaluarse en función de la adecuación entre lo que la sociedad espera de las instituciones y lo que éstas hacen.

5. La educación superior es un componente de un sistema único que empieza con la educación para la primera infancia y la enseñanza primaria y continúa a lo largo de toda la vida. La contribución de la educación superior al desarrollo del conjunto del sistema educativo y a la nueva orientación de su vinculación con los demás niveles de enseñanza, y más concretamente con la enseñanza secundaria, ha de ser una prioridad. La enseñanza secundaria debe no sólo preparar para la enseñanza superior y facilitar el acceso a ésta, sino también ofrecer una formación general y preparar a los alumnos para la vida activa.

6. La diversificación de los modelos de educación superior y de los métodos y los criterios de acceso es indispensable tanto para atender a la demanda como para brindar a los estudiantes las bases y la formación rigurosas necesarias para entrar en el siglo XXI. Los educandos han de disponer de una gama óptima de posibilidades de educación y la adquisición de saberes y de conocimientos prácticos ha de efectuarse desde el punto de vista de la educación a lo largo de toda la vida, lo cual supone que se puede ingresar en el sistema y salir de él fácilmente.

7. La calidad de la educación superior es un concepto multidimensional que debería comprender todas sus funciones y actividades: enseñanza y programas académicos, investigación y becas, dotación de personal, alumnos, infraestructura y entorno académico. Ha de prestarse especial atención al progreso de los conocimientos mediante la investigación.

8. Un elemento esencial para las instituciones de enseñanza superior es una enérgica política de formación del personal. 

9. Los responsables de la adopción de decisiones en los planos nacional e institucional deben situar a los estudiantes y sus necesidades en el centro de sus preocupaciones, y considerarlos participantes esenciales y protagonistas responsables del proceso de renovación de la educación superior. 

10. Hay que tomar o fortalecer medidas encaminadas a obtener la participación de las mujeres en la educación superior, en particular en el plano de la adopción de decisiones y en todas las disciplinas en las que están insuficientemente representadas. 

11. Hay que utilizar plenamente el potencial de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para la renovación de la educación superior, mediante la ampliación y diversificación de la transmisión del saber, y poniendo los conocimientos y la información a disposición de un público más amplio. Ha de conseguirse el acceso equitativo a éstas mediante la cooperación internacional y el apoyo a los países que no disponen de la capacidad de adquirir dichos instrumentos. 

12. La educación superior ha de considerarse un servicio público. Si bien se requieren fuentes de financiación diversificadas, privadas y públicas, el apoyo público a la educación superior y a la investigación sigue siendo fundamental para conseguir que las misiones educativas y sociales se cumplan de manera equilibrada. 

13. La dimensión internacional de la educación superior es un elemento intrínseco de su calidad. El establecimiento de redes, que ha resultado ser uno de los principales medios de acción actuales, ha de estar fundado en la ayuda mutua, la solidaridad y la igualdad entre asociados. 

14. Han de ratificarse y aplicarse los instrumentos normativos regionales e internacionales de reconocimiento de estudios y diplomas, incluidos los que atañen a la homologación de conocimientos, competencias y aptitudes de los diplomados, a fin de permitir a los estudiantes cambiar de curso con más facilidad y de aumentar la movilidad dentro de los sistemas nacionales y entre ellos.

15. La asociación estrecha entre todas las partes interesadas –responsables de las políticas nacionales e institucionales, gobiernos y parlamentos, medios de comunicación, personal docente y asociado, investigadores, estudiantes y familias, el mundo laboral y los grupos comunitarios- es indispensable si se quiere poner en marcha un movimiento de reforma y de educación profundos de la educación superior.

EL BUEN VIVIR

Según Eduardo Gudynas:

Habla de una "ética cósmica"

Según Luis Macas (Presidente de la CONAIE):

Valora el espacio comunitario, en donde existe reciprocidad, convivencia con la naturaleza, responsabilidad social "Buen Vivir"

Según René Ramírez (secretario Nacional de Planificación):

"Bioigualitarismo o de Biosocialismo republicano"

Según Humberto Cholango (Presidente de la CONAIE 2011):

Supone armonía con la Madre Tierra y la conservación del ecosistema, significa felicidad para los indios y todos los otros grupos humanos.

Según Alberto Acosta (economista de izquierda):

"Tiene que ver con una serie de derechos y garantías sociales, económicas y ambientales".

Según David Choquehuanca (Ministro de Relaciones Exteriores de Bolivia):

"Recuperar la vivencia de nuestros pueblos".

Según mi opinión: 

El Buen Vivir es la forma de vida que implica la convivencia y reciprocidad con nuestro entorno.

 

Objetivos nacionales para el Buen Vivir (2013-2017)

Objetivo 1: “Consolidar el Estado democrático y la construcción del poder popular” 

Establece las políticas y líneas estratégicas necesarias para radicalizar el proceso de transformación del Estado y fortalecer el poder popular y ciudadano.

Objetivo 2: “Auspiciar la igualdad, la cohesión, la inclusión y la equidad social y territorial, en la diversidad”.

Implica una educación en valores y erradicar la discriminación.

Objetivo 3: “Mejorar la calidad de vida de la población”.

Buscando el bien común, vivir en una sociedad llena de armonía.

Objetivo 4: “Fortalecer las capacidades y potencialidades de la ciudadanía”.

El estudio de factores y cualidades que impliquen una sociedad libre de perjuicios.

Objetivo 5: “Construir espacios de encuentro común y fortalecer la identidad nacional, las identidades diversas, la plurinacionalidad y la interculturalidad”.

Establecer un grupo social en búsqueda de un bien común.

Objetivo 6: “Consolidar la transformación de la justicia y fortalecer la seguridad integral, en estricto respeto a los derechos humanos”.

Tratar a todas las personas en igualdad de derechos y oportunidades.

Objetivo 7: “Garantizar los derechos de la naturaleza y promover la sostenibilidad ambiental territorial y global”.

Ejercer un acto de reciprocidad con la naturaleza.

Objetivo 8: “Consolidar el sistema económico social y solidario, de forma sostenible”.

Crear un ambiente donde de establezcan relaciones para mantener el desarrollo sostenible.

Objetivo 9: “Garantizar el trabajo digno en todas sus formas”.

Igualdad de oportunidades en el ámbito laboral.

Objetivo 10: “Impulsar la transformación de la matriz productiva”.

El crecimiento referente a la matriz productiva; desarrollo sostenible.

Objetivo 11: “Asegurar la soberanía y eficiencia de los sectores estratégicos para la transformación industrial y tecnológica”.

Proceso de transformación que incluye a la soberanía y al bien común, El Buen Vivir.

Objetivo 12: “Garantizar la soberanía y la paz, y profundizar la inserción estratégica en el mundo y la integración latinoamericana”.

Cuidar de los ciudadanos y del estado en un acto recíproco donde se establece unión con los demás países.

MI PROYECTO DE VIDA

¿QUE ES UN PROYECTO DE VIDA?

Es donde uno apunta en un libro lo quiere ser en un futuro, o simplemente lo tiene planeado en su mente puede ser cercano o lejano. Es decir que va hacer de mí en 1 año, 4 años, 30 años o tal vez más ; que voy a estar haciendo en ese tiempo, que quiero que sea de mí en ese tiempo, como debo de comenzar a construirlo, que debo hacer para comenzar, determinar cuáles son mis fortalezas y mis debilidades. Que es lo que quiero tener materialmente, ética-mente e intelectualmente, un proyecto de vida es en conclusión planear toda mi vida desde ahora, hasta el día de la muerte.

MI PUNTO DE PARTIDA O VISTA PERSONAL

Mi punto de partida para dar inicio a mi proyecto de vida es mirando mis fortalezas: en que soy buena, hasta donde soy capaz de llegar, mis oportunidades: lo que mis seres queridos me puedan dar para salir adelante, mis debilidades: para saber hasta dónde puedo llegar siendo sincera y realista, sin soñar cosas que puedan ser imposibles de lograr. En lo que no soy tan buena y me cuesta trabajo son las amenazas como lo que me pueda hacer daño y me perjudique ya sea una enfermedad etc, lo que me gusta de mi forma de ser  y lo que aspiro hacer y sobretodo como voy a lograr mis sueños.

MI VISIÓN

lo primero que me gustaría tener es la madurez, la sensatez y la fuerza para poder tener una vida mucho mejor, sueño estando al lado de mis seres queridos ya que doy gracias a Dios porque tengo a mi padre y a mi madre viva junto con mi hermano quienes son los que me ayudan a salir adelante. Luego me veo como teniendo una profesión o simplemente teniendo un buen trabajo por qué no me puedo quedar en una sola cosa hay que seguir adelante si no se da algo, pero  valiéndome por si misma sin que nadie me tenga que dar nada, antes yo respondiendo por mis padres y mi hermano, me veo con muchos lujos, teniendo mi propio carro, mi propia casa, comprando lo que se me antoje sin tener que privarme por falta de plata o problemas en la salud, me veo muy sana y energética cada día, cuidando a mis hijos ya que  quisiera tener primero un niño y más adelante una niña, aspiro un buen esposo el cual me ayude a salir adelante con mis hijos y mi hogar, aspiro a tener una finca y poder salir fuera del país y conocer nuevos sitios, por medio de los cuales quiero conocer con mi familia y también en horas de trabajo, también me gustaría estudiar el exterior como lo es el universo y aprender un poco más de este también una de mis principales metas es poder ayudar a las personas o animales que estén en peligro.

MI MISIÓN

Mi misión personal es crecer cada día intelectual y moralmente, seguir estudiando todo lo que pueda, mi carrera y todos los cursos que yo pueda hacer, pienso que entre más estudiosa sea la persona más maravillosa es, porque cada día sabe más y antes puede enseñarle a otras personas las cuales necesiten de su especialidad. Quiero tener a mis padres y hermano sanos y bien en todos los sentidos, estar con la persona que amo y construir mi hogar para salir adelante y crecer cada día más.

Mi misión en especial es construir una vida tranquila sin problemas y estrés estando al lado de las personas que quiero y ayudándolas en lo que más pueda y ayudando a quien lo necesite.

MIS METAS

METAS ESTRATÉGICAS PARA LOGRAR UN BIENESTAR INTELECTUAL:

Es estudiar lo que más pueda, la universidad los cursos que mas pueda hacer, las manualidades y sobre todo leer mucho, destacando lo que me guste ya que si no es así sería una pérdida de tiempo y también alimentándome muy bien y con vitaminas para la memoria, para así mantenerme en un estado bien y jamás tener malos vicios en mi vida.

METAS ESTRATÉGICAS PARA LOGRAR UN BIENESTAR FÍSICO EN MI VIDA:

Es poder practicar el ejercicio o poder salir a trotar, me gusta mucho el deporte y sé que mientras esté bien lo voy a practicar, en la alimentación me encanta el agua por lo que esta es muy buena para la salud al igual que las frutas y demás vegetales, las cuales consumo mucho, también me gustan mucho las verduras para tener una buena salud excluyendo mucho los químicos y los vicios como el cigarrillo, la droga y el trago.

METAS ESTRATÉGICAS PARA LOGRAR UN BIENESTAR SOCIAL:

Es ser muy amable y tratar que nunca se me olvide de donde soy y como se debe tratar a las personas sin importar su nivel económico y intelectual, siendo discreta, colaborando, no estar metida en chismes ni conflictos, tener una balanza bien equilibrada ya que convivir con las personas no es nada fácil, pero hay que tener mucha paciencia para lograr una buena convivencia.

COMO PIENSO MANTENER UNA SALUD INTEGRAL PARA QUE CONTRIBUYA EN MI PROYECTO DE VIDA:

Convivir con personas agradables que me quieran y que yo las quiera, cuando tenga esos ratos de tristeza como todo ser humano tratar de estar reunida con alguien que me pueda distraer y si es algo doloroso llorar lo que más pueda ya que todos debemos de desahogarnos en ocasiones y no tratar de no pensar que me puedan perjudicar y buscar ayuda y sobre todo meditar mucho.

YO Y MI ENTORNO

ASI SOY YO?

ESTO QUE VES

Esto que ves soy yo,ni más, ni menos.Un pedazo de SER...un trozo de humanidad...un puñado de risas...un montón de sueños.Una cuota de locura...un pedazo de dulzuracon toda mi sinceridad.Esto que ves, soy yo,ni más, ni menos.Una mujer, a veces una niña,a veces espacio...a veces infinito...a veces pasión...a veces libertad.Pero así, simplemente así...así soy yo.Es todo lo que tengo,todo lo que soy...No es mucho... pero es todo.

“ Soy una chica que se ríe con cualquier cosa, a la que le sale una risa tonta sin demasiadas complicaciones, la que llora con cualquier tontería , la que se preocupa con demasiado poco, y la que se alegra también con demasiado poco. La que tiene días en los que parece que el mismo sol le sonríe, y otros en los que desearía no haber nacido. La que adora a DIOS , la que baila hasta el amanecer, la que se enamora de unos ojos bonitos, y la que se entrega por completo cuando lo hace. La que se le cruzan los cables con la persona que no debe, y a la que deja pasar demasiadas cosas a la persona que odia. La que es capaz de aprenderse mil canciones de memoria y no saberse ni la mitad de la tabla periódica. La que contesta sin pensar, la que vive cada momento, cada segundo, la que llora sin consuelo, la que ríe son ganas y la que ama de todo corazón. Así soy yo"

 "ÚNICA EN EL MUNDO"

LAS MASCARAS

Que es una máscara? 
Una máscara es una cobertura de la cara, que quien la usa comunica una identidad diferente a la propia. En la vida cotidiana los seres humanos utilizamos una cantidad de máscaras que responden a los diferentes roles que desempeñamos en la vida y que no siempre corresponde a lo que en realidad somos, sino mas bien a la forma como queremos que nos vean, o a lo que los demás quien ver en nosotros.
Entre mas distante es la mascara que utilizamos de lo que en realidad somos, menos libres nos sentiremos, llevándonos a vivir un estado de ansiedad y frustración permanentes.

¿CUALES SON LAS MASCARAS QUE USAMOS?

INDIFERENTE

"Quien no espera vencer esta vencido"

este tipo de persona no le preocupa nada en absoluto se oculta tras esta mascara para ocultar su miedo a fracasar el cual siempre acaba haciéndolo a pesar de ocultarse tras ello

EL PAYASO

" No dejes que el olvido ahogue vuestra propia voz interior. Ella sabe lo que realmente quiere ser"

El estar oculto tras esta mascara trata de buscar la aceptación de los demás por miedo a ser rechazado del su circulo de amigos en el cual toma la  postura del gracioso de la clase  el cual muchas veces acaba siendo la burla de los demás.

AGRESIVO

Se defienden antes de que los demás lo ataquen.

Normalmente esta persona quiere resolver todo a golpes o gritos prefiere a ser temido que ser amado con carencia a ocultar su debilidad emocional o problemas y a la vez desahogándose con los que lo rodean.

                  YO NO FUI. YO NO SE

" A mi me llaman el tonto; el tonto de mi lugar, todos comen trabajando, yo como sin trabajar"

Este tipo de personas tienden a desentenderse de las cosas y de sus acciones son aquellos que tiran la piedra y esconden la mano o  si no tratan de culpar a otro por las acciones que ellos cometen.
                   

CRITICO

"La verdad que nos libera suele ser la que menos queremos escuchar".

No está de acuerdo con lo que otros dicen y hacen, siempre está cuestionando a los  demás, aparece como sabelotodo y desde esa posición desvaloriza todo lo que le  rodea.

CONFUNDIDO

"No vemos a los demás como son, si no como somos nosotros" 

Nunca toma decisiones porque dice que no está seguro de hacerlo,  cambia permanentemente de idea y de  posición, con el o ella nunca se sabe  cual es el rumbo que tomará.

MI PROPIA F.O.D.A

·  Fortalezas:

1.     Comprometida con lo que hago

2.     Empática, me pongo en el lugar del otro

3.     Optimista, busco el lado positivo de las situaciones

4.     Determinada, sé lo que quiero y busco cumplirlo

5.     Responsable con las cosas que debo hacer

6.     Perseverante, trato de no rendirme y de sacar más fuerzas

7.     Respetuosa, trato con respeto a los demás “trata como te gustaría ser tratado”

8.     Honesta decir la verdad

9.     Coherente con lo que digo y hago

10.  Organizada, se priorizar lo que debo hacer

·         Oportunidades

1.     Personas que te ayuden a mejorar

2.     Aumento salarial

3.     Hacer línea de carrera

4.     Especializarme en un tema de mi agrado – Maestría

5.     Tecnología permita ahorrar tiempo

6.     Aumentar mi circulo social – red de contactos

7.     Continuar desarrollando mis competencias

8.     Sacarme una beca para estudiar fuera

9.     Apoyo familiar

10.  Fortalecer mis valores

·         Debilidades:

1.     Impaciente

2.     Cierto estrés en momentos de mucha carga

3.     Un poco desordenada

4.     A veces impuntual en reuniones sociales

5.     Cierta incomodidad de hablar en publico, en un inicio

6.     Autoexigencia pues busco mejorar constantemente

7.     Cierta inseguridad cuando es un tema nuevo, en un inicio

8.     A veces me preocupo mucho

9.     Pienso mucho las cosas antes de hacerlas

10.  No me gusta arriesgarme tanto

·         Amenazas:

1.     Mucha competencia

2.     Personas envidiosas

3.     Pocas vacantes de contratados

4.     Que la economía disminuya y no se abran vacantes

5.     Ambiente político genere que las inversiones disminuyan y no sea factible crear mi empresa

6.     Cierta dependencia económica

7.     Ambiente incierto que no me permita conseguir el dinero para pagar una deuda de estudios que tengo

8.     Que me pidan saber más de 2 idiomas

9.     Mayores exigencias en el trabajo, que no me permita tener suficiente tiempo para mi como persona

10.  Que sea muy complicado acceder a una beca para maestría.